人類社會是靠人的勞動發(fā)展起來的。勞動創(chuàng)造價值。勞動有體力、腦力之分。盡管隨著社會、科技的發(fā)展，從事腦力勞動的人越來越多，但人類社會仍離不開體力勞動，而且體力勞動的技術含量會是越來越高，特別是那些有一技之長的技工與匠人。

   曾幾何時，在我國，“勞動者最光榮”“三百六十行，行行出狀元”不僅是響亮的口號，也外化于相關制度、內(nèi)化于人們的行為中。但隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，人與社會的價值觀發(fā)生了巨變，權(quán)力與金錢成了許多人頂禮膜拜的對象。人們視能賺大錢、能飛黃騰達者為“能人”“成功人士”，這些人也往往是社會名人，為社會所推崇，而那些默默耕耘、誠實勞動的匠人以及身懷絕技、身手不凡的技工、“土專家”則淡出人們的視線，甚至為人所不屑。

   長久以來，在一線勞動似乎已成為“不光彩”“沒出息”的代名詞，企業(yè)工人中稍微有點出息的或者說最好的出路似乎只有進入管理層。已持續(xù)多年、困擾企業(yè)多年的“技工荒”，不能不說與這種社會現(xiàn)實有關。即使在“金藍領”逐漸吃香的當下，技術工人仍在不斷流失。不難看出，在企業(yè)的待遇、地位低，缺乏勞動獲得感及榮譽感、個人尊嚴感、社會認同感，是主要原因。的確，近年來在企業(yè)，盡管一些技工的收入提高了不少，但與技術、行政管理人員相比，其“低人一等”的地位并無多大改變。由此可見，“勞心者治人，勞力者治于人”的傳統(tǒng)觀念在正走向現(xiàn)代化的中國依然根深蒂固，它固化在一些至關重要的制度安排中、社會價值中，進而固化在人們的觀念里。現(xiàn)如今，高考仍是大多數(shù)學子尋求好前途的首選，每年此時，數(shù)百萬考生包括老師家長揮汗如雨、準備沖刺的場景都會重現(xiàn)，每年對高考考生及考試現(xiàn)場的種種“保衛(wèi)戰(zhàn)”都會上演。即便是那些選擇職高的學生或家長，又有多少不是在萬不得已的情況下做出無奈選擇的？如果任由這種狀況發(fā)展下去，發(fā)揚工匠精神恐怕是奢談。

    誠實勞動、敬業(yè)愛崗、專心致志、追求極致的工匠精神，是任何時代、任何行業(yè)的發(fā)展之基。尤其是當今中國，進行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、打造制造業(yè)強國、實施工業(yè)4.0戰(zhàn)略，都離不開大量技術工人的支撐，也需要工匠精神的引領。而要讓工匠精神立起來，首先必須在體制機制上讓技術工人包括所有誠實勞動尋求生存發(fā)展的勞動者，真正能夠安身立命，有尊嚴、有地位，有好的生活、好的發(fā)展、好的前途。只有這樣，中國千千萬萬的青年人才會愿意上職高、上技校，才愿意走進工廠成為一名工人。只有中國的工人不為溫飽擔憂實現(xiàn)經(jīng)濟獨立，得到整個社會階層的尊敬，中國的制造業(yè)才會涌入大批技能人才，有技能的人多了，中國的制造業(yè)何愁不領先于世界？只有實現(xiàn)勞動真正光榮、工匠受尊崇，工匠精神才有生長之基，才能發(fā)揚光大！